Proyecto Departamento de Justicia – Contenidos inmersivos para intervención terapéutica
8 de enero de 2026
Dentro de la Generalitat de Catalunya encontramos Departament de Justícia i Qualitat Democràtica que es el Departamento encargado de las funciones relacionadas con la Administración de justicia en Cataluña y su modernización, servicios penitenciarios, reinserción y justicia juvenil, conservación y actualización y desarrollo del derecho civil de Cataluña, entre otros.
En el Servicio de Rehabilitación de la Dirección General de Asuntos Penitenciarios de Justicia y Calidad Democrática buscaban propuestas para la creación de materiales audiovisuales inmersivos 360 º para la rehabilitación de personas en centros penitenciarios de Cataluña, en el marco del Pacto Nacional de Salud Mental 2025-2030.
Este pacto tiene como objetivo proporcionar herramientas innovadoras para la rehabilitación y preparación para la vida en libertad. Con este objetivo, el Servicio de Rehabilitación de la Subdirección General de Programas de Rehabilitación y Sanidad, de la Dirección General de Asuntos Penitenciarios del Departamento de Justicia y Calidad Democrática, proporcionó una línea de materiales en la que Immersium Studio presentó una propuesta. En esta propuesta planteamos el diseño y la implementación de unos materiales audiovisuales inmersivos en 360º para favorecer la reflexión, la autorregulación emocional y la adquisición de estrategias frente a situaciones de riesgo mediante una intervención terapéutica con personas internas en los centros penitenciarios de Cataluña. Esta propuesta fue aceptada y así empezó ese proyecto.
Proyecto
Conjuntamente con el Departamento de Justicia desarrollamos un guión con el objetivo de favorecer la reflexión, la autorregulación emocional y la adquisición de estrategias ante situaciones de riesgo por personas internas en los centros penitenciarios de Cataluña.
Entre las situaciones de riesgo más habituales con las que se pueden enfrentar escogimos cuatro como las más representativas:
- Violencia de género
Simulamos el día a día de una pareja donde se pueden identificar las primeras señales de una violencia de género.
- Reincidencia delictiva
Simulamos una situación en la que un encargado quiere que uno de los empleados mueva una caja no registrada.
- Consumo de substancias
Simulamos a una persona que ha salido de permiso penitenciario y un amigo suyo le induce al consumo.
- Violencia general
Simulamos una escena tensa entre dos amigos que están conversando y un posible agresor que se muestra violento sin motivo aparente.
En todos los casos el usuario recibe un feedback para remarcar lo que ha presenciado y poner conciencia en cómo sería la mejor forma de actuar en cada caso.
El diseño de los guiones se ha desarrollado teniendo en cuenta una fundamentación teórica con una intención pedagógica y terapéutica que describimos a continuación:
1. Fundamentación Teórica: El Modelo Cognitivo-conductual y el Aprendizaje Social
El recurso se alinea directamente con los pilares teóricos del modelo catalán:
- Modelo Cognitivo-conductual: El guión trabaja la interacción entre emociones, pensamientos y conductas. Las escenas buscan modificar el estilo cognitivo del interno mediante el entrenamiento en competencias para una vida adaptativa.
- Teoría del Aprendizaje Social: La RV facilita el aprendizaje vicario (por observación) y el efecto de modelado. Al observar situaciones de conflicto «reales» y recibir feedback, el interno puede imitar conductas socialmente deseables sin los riesgos del entorno real.
2. Intención Terapéutica: Gestión del Riesgo y Autocontrol
El objetivo terapéutico central es la gestión del riesgo de reincidencia:
- Identificación de señales de alerta: Las cuatro escenas (violencia de género, reincidencia, consumo y violencia general) están diseñadas para ayudar al interno a detectar factores de riesgo dinámicos antes de que el conflicto escale.
- Regulación emocional y control de la ira: Especialmente en las escenas de violencia, el recurso enseña a gestionar la tensión y frustración, evitando que se desencadene la agresión.
- Prevención de recaídas: La escena de consumo de sustancias utiliza el modelo transteórico de Prochaska y DiClemente, trabajando la resistencia a la presión social y la toma de decisiones en situaciones de vulnerabilidad (como las salidas de permiso).
3. Intención Pedagógica: Socialización y Autonomía
Desde la óptica de la Educación Social y la Pedagogía de la vida cotidiana:
- Desarrollo del pensamiento prosocial: El recurso fomenta la resolución cognitiva de problemas interpersonales. El interno debe «pensar críticamente» sobre las consecuencias de sus elecciones.
- Entrenamiento en asertividad: Las respuestas sugeridas al guión (como la de Víctor en el almacén o la del usuario ante la cerveza) son modelos de habilidades de comunicación y relación necesarias para la inserción.
- Fomento de la autonomia y la responsabilidad: El feedback final de cada escena responsabiliza al individuo de sus decisiones, reforzando su autoeficacia para el cambio.
4. Relación con las Áreas de Atención Especializada del Modelo
El contenido inmersivo da soporte directo a itinerarios específicos del Programa marco de organización curricular:
- Área de conductas violentas y de género: El recurso es una herramienta coadyuvante para los programas SAC, DEVI y de Violencia de Género, trabajando la empatía hacia la víctima y la ruptura de distorsiones cognitivas.
- Área de conductas adictivas: Refuerza las estrategias para mantener la abstinencia en entornos de riesgo externos.
- Área de preparación para la vida en libertad: Simula situaciones que los internos encontrarán en el medio abierto, como presiones laborales o tentaciones en el ocio.
Estamos muy contentos de los resultados obtenidos y también desde el Departamento de Justicia nos han felicitado por el recurso que hemos creado por ellos.
