La Red de extrabajadores y extrabajadoras de la Universitat Oberta de Catalunya ha creado el Blog Extr@UOC, un programa de participación de la UOC que tiene por objetivo promover y mantener el vínculo entre este colectivo de la Universidad.
En este blog han creado un nuevo espacio llamado «Conversaciones sobre Tecnología Educativa«coordinado por Magí Almirall en colaboración con el Máster Universitario Online de Educación y TIC (eLearning) de la UOC. En este espacio, quieren dar voz a proyectos emergentes ya las personas que impulsan el cambio en el campo de la tecnología educativa.
En su primera conversación, Magí ha entrevistado a nuestro CEO y fundador de Immersium Studio, Luis Villarejo.
Luís ha explicado cómo surgió Immersium Studio desde sus inicios y cómo la aplicación de la Realidad Virtual mejora el aprendizaje en varios aspectos, tales como la retención de contenidos gracias al componente emocional que aportan estas experiencias inmersivas.
Las gafas te permiten entrar en un espacio virtual, aislarte del entorno y colocarte en una situación determinada. Por ejemplo en una experiencia que desarrollamos por los estudiantes de enfermería de la Universidad Pompeu Fabra y el Hospital del mar, recreamos unos escenarios con violencia de género. Los estudiantes veían en clase de manera individual todos a la vez esta experiencia jugando el rol de un profesional sanitario y después comentaban cuáles habían sido sus reacciones. El denominador común fue que todos habían experimentado diferentes emociones como impotencia, no sabían cómo actuar, no sabían los protocolos a seguir, si ir a buscar a seguridad… Este sentimiento les hacía investigar y conocer mejor todos los pasos a seguir por si se encontraban en una situación similar a la vida real, saber cómo actuar.
Con una herramienta digital conseguimos generar unas emociones que nos acercan a la realidad, sería como un Learning by doing. Cuanto más aprenden los estudiantes es con una simulación clínica, en la que se trabaja un caso, y justo por debajo estarían nuestros recursos, que aportan una simulación registrada, pero que se puede repetir tantas veces como sea necesario con una gran reducción de costes humanos, logísticos, y económicos.
Estamos muy contentos de poder participar en iniciativas de la UOC como ésta donde podemos enseñar nuestra experiencia en emprendeduría y explicar cómo uno aprendizaje inmersivo mediante Realidad Virtual puede aportar un valor extra de práctica real a formaciones teóricas. Vivir una experiencia en primera persona aporta una emocionalidad que no puede aportar un aprendizaje teórico. Las emociones aportan una mayor retención de contenidos y los usuarios se sienten después más capaces de enfrentarse a situaciones similares en su vida personal y profesional.
