Proyecto PICOFON – Programa Interactivo y personalizado para la mejora de la COnciencia FONológica
2 de agosto de 2023
La adquisición de la habilidad lectora es uno de los grandes retos en el desarrollo de los niños y niñas y tiene un papel muy relevante tanto en su éxito académico como en sus perspectivas laborales de futuro. Aprender a leer implica el dominio de dos procesos fundamentales. Por un lado, la capacidad de traducir las palabras impresas al habla (proceso denominado decodificación) y, por el otro, la capacidad de entender lo que se lee (proceso conocido como comprensión lectora).
La conciencia fonológica (CF) es una habilidad de la conciencia metalingüística que permite reflexionar y analizar los sonidos de las palabras. Es una habilidad consciente y explícita que permite comprender y manipular voluntariamente las diferentes formas en que el lenguaje oral puede dividirse en unidades subléxicas. Es decir, es la capacidad para identificar, aislar, segmentar, eliminar o sustituir los componentes que forman las palabras: las sílabas, las unidades intrasilábicas y los fonemas. De este modo, generalmente se distinguen tres niveles de la conciencia fonológica:
-
- La conciencia silábica: La habilidad o capacidad para manipular de forma explícita las sílabas de las palabras.
- La conciencia intrasilábica: La habilidad para segmentar y manipular el arranque (consonante/s antes de la vocal) y la rima (la vocal y consonantes que sean) de las sílabas.
- La conciencia fonémica: La habilidad para manipular los diferentes fonemas de la palabra.
Diferentes estudios han reportado que los niños comienzan a desarrollar formas de conciencia fonológica entre los dos años y medio y los tres, y hacia los 4 años de edades los niños ya pueden manipular los fonemas iniciales de las palabras.
El proyecto PICOFON tiene como principal finalidad la creación de un serious game en el ámbito de la educación para trabajar la conciencia fonológica en niños de 3 a 7 años. Este proyecto se destaca por la implementación de tecnologías disruptivas que representan un avance significativo en comparación con los programas existentes. Entre estas innovaciones, se incluye la integración de modelos de IA para el reconocimiento de movimientos corporales y producciones de la voz, lo que permite una interactividad avanzada entre el usuario y el programa. Además, la inteligencia artificial se utiliza para tomar decisiones autónomas que personalizan las actividades según el nivel de aprendizaje de cada usuario, adaptándose así al ritmo individual de cada niño.
Immersium Studio colabora en este proyecto, creando las ilustraciones y grabando el sonido de las instrucciones. La dirección metodológica ha sido liderada por Llorenç Andreu, catedrático e investigador, colíder del grupo GRECIL (Grupo de Investigación en Cognición y Lenguaje), al igual que Esteban Peñaherrera, quien ha liderado la dirección tecnológica y ha desarrollado el proyecto. Ambos pertenecen al grupo GRECIL.
Este proyecto es el resultado de una colaboración entre Immersium Studio, GRECIL, Applied Data Science Lab (ADaS Lab), la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), la Universitat de Barcelona y el Hospital Sant Joan de Déu.
